Sarau: Art and Culture - Inglês - 8º e 9º anos


Envolvendo alunos dos níveis Inter 1 e Inter 2, do curso de Inglês do EF2, o Sarau oferece a oportunidade para os alunos se expressarem e aprimorarem a pronúncia e a fluência na língua inglesa.

Neste Sarau, cujo principal objetivo é a valorização da arte e das linguagens, teremos música, poesia, exposição de poemas de poetas famosos e de poemas escritos pelos alunos. O clima é de descontração e satisfação!

8º e 9º Ano do Ensino Fundamental 2
Aliéte e Aldo


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Trilhar: o som do olhar, a imagem do ouvir - Música - Fund. 1






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Cordel: experiências de aprender e ensinar - Projeto 26 Letras

O Projeto Cordel surgiu como um facilitador no processo de ensino e aprendizagem dos estudantes do 26 letras. A reaproximação dos alunos com suas raízes culturais trouxe sentido às aulas e abriu caminho para novas experiências.

Ler contos populares narrados de maneira simples e na linguagem que os alunos conhecem, favoreceu o processo de ler e escrever e possibilitou que se reconhecessem em cada texto, atribuindo valor as suas histórias pessoais.

O trabalho com o cordel é democrático, pois amplia a representação do universo cultural com seus personagens, sons, rimas, a arte da xilogravura e, principalmente, a escrita ativa e criativa na diversidade dos temas que o compõe.

Os alunos reviveram memórias, resgataram histórias de vida, muitas vezes esquecidas e pouco valorizadas, mas principalmente, reafirmaram sua identidade a partir das experiências vividas no 26 Letras.



Projeto 26 Letras

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Caminhos que compõem a sala da lição de casa - Cultura Viva


A lição de casa surgiu no Espaço Cultura Viva a partir da necessidade das crianças do Infantil 5 e Fundamental I que ficavam em período integral na escola. Os alunos são orientados por duas monitoras, uma no período da manhã e outra no período da tarde.

Cada criança tem um horário para fazer seus deveres, de acordo com as suas atividades extracurriculares, durante o tempo que ficam no período integral.

A lição de casa possui uma função importante. Além de ensinar o aluno a construir uma relação de responsabilidade e autonomia, favorece o hábito de estudo.

Cultura Viva
Patrícia e Graziele

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Debate regrado sobre a legalização das drogas no Brasil - 9º ano


Um dos objetivos da escola é levar o estudante à reflexão da realidade que o cerca, do que fazemos e de como nosso espaço no mundo é ocupado. Nesse sentido, aprimorar a habilidade argumentativa é importante para a ampliação de pontos de vista.

No 9º ano, realizamos debates regrados em que nos perguntamos se é pertinente a legalização das drogas no Brasil. Diante desta questão, ao longo do trabalho, os estudantes preferiram debater somente a legalização da maconha. Para o embasamento do trabalho, realizamos a leitura do livro “Doces venenos: conversas e desconversas sobre drogas”, da psicóloga Lídia Aratangy, além de pesquisas em sala de aula.

O principal objetivo deste projeto é o trabalho com a argumentação, colocando em pauta diferentes opiniões e, junto aos outros conhecimentos adquiridos ao longo da vida, auxiliar o estudante na formação da própria opinião.

9º Ano do Ensino Fundamental 2

Professora: Cecília




Jogos Olímpicos e Paraolímpicos - Fund. 2 e Ensino Médio






Os ideais da Grécia Antiga foram a inspiração do Barão Pierre de Coubertin para a criação do Movimento Olímpico. A partir de 1896, os Jogos Olímpicos foram parte importante de diferentes momentos históricos, seja nos conflitos políticos, nos avanços tecnológicos, nas relações pessoais. Com o surgimento do Movimento Paraolímpico, ao fim da Segunda Guerra Mundial, outras questões ganham evidência e espaços de reflexão.

Excelência, Amizade e Respeito, Coragem, Inspiração, Determinação e Igualdade: mais do que valores olímpicos e paraolímpicos, valores humanos. E estes valores nos serviram como ponto de partida, para conhecer não apenas as modalidades esportivas, mas tudo que envolve o maior evento do mundo.

Nossos alunos puderam experienciar, descobrir e se encantar com os Jogos Olímpicos e Paraolímpicos, especialmente pela edição do Rio 2016. Aprendendo e ensinando, praticaram modalidades olímpicas e paraolímpicas, sentiram as dificuldades, enfrentaram desafios, conheceram os conceitos e a história, passaram pela mitologia, pensaram o Esporte e os atletas, mas, principalmente, puderam compreender a importância de uma vida, esportiva ou não, competitiva ou não, com valores humanos no cotidiano.

Assim, o 7º ano pesquisou a vida de atletas olímpicos, partindo da teoria de que o atleta é o principal legado dos Jogos, seja como fonte inspiradora, seja como posição social e política que ocupa. Entusiasmamo-nos também com a história da atleta paraolímpica Terezinha Guilhermina, do atletismo: além de contada pelos alunos do 7º, a atleta serviu (quase que literalmente) de guia para o trabalho do 3º ano do fundamental I na produção das vendas customizadas para nossas práticas.

O 9º ano preparou um espaço de experimentação de modalidades paraolímpicas, antecedida por um grafite que ressalta os Valores Paraolímpicos. Por sua vez, o 8º aborda a Cerimônia de Abertura dos Jogos Olímpicos do Rio de Janeiro, tão comentada e elogiada, pensando seus signos, símbolos e reflexões provocadas.

Por fim, este espaço reserva o trabalho do 6º ano com a apresentação dos Jogos Olímpicos da Carandá Viva Vida: as competições, atletas, espectadores, bandeiras e tudo mais que fez parte do cotidiano da equipe nesta nossa versão, sempre pautada, guiada e inspirada nos valores que acreditamos.

Fundamental 2 e Ensino Médio
Professores: Sassá e Julio


Teodolito


O Teodolito é um instrumento óptico de medição de posições relativas. É utilizado em topografia, navegação, meteorologia e na agrimensura para medir ângulos horizontais e verticais; em medições de grandes obras como barragens, hidrelétricas, pontes, medição industrial, exploração de minérios, além de ser aplicado em levantamentos topográficos e geodésicos.

9º ano do Ensino Fundamental 2

Professor: PC

Leitura em formação, leitura (in)formação - Português - 6º, 7º e 8º anos


Em tempos regidos pela força da Indústria Cultural, “o que ler?” e “como ler?” são questionamentos feitos por um leitor crítico.

É pensando na formação desse leitor que abrimos a porta dessa sala para que você também adentre neste universo das (in)certezas, dos mundos ficcionais - tão reais- , e que compartilhemos desta Felicidade Clandestina.   

6º, 7º e 8º anos do Ensino Fundamental 2

Professoras: Karla e Priscila





VALORES: do absoluto ao relativo - Matemática - 6º, 7º e 8º anos


A Matemática no Fundamental II traz nesta mostra de 2016 um recorte do nosso constante olhar para os valores sociais e sua relação com as questões matemáticas.

Baseados no absoluto (TOTAL) que permeia os pilares e conteúdos matemáticos e embasados na percepção de que tudo é relativo, construímos um caminho de exploração do nosso mote de trabalho.

A pirâmide invertida inspira quais valores nos estruturam e o quanto a sociedade impulsiona, redimensiona, fortalece ou se sobrepõe nesta perspectiva.

6º, 7º E 8º Anos do Ensino Fundamental 2

Professora: Adriana




Escher e a ética - Português - 7º ano


Anjos ou morcegos? Claro ou escuro? O que você vê?

A partir de uma palestra de Lia Diskin, educadora do Instituto Palas Athena, nos pusemos a refletir sobre o conceito de ética. Escher é citado pela palestrante como um artista que, por meio de imagens contrastantes, revela uma ideia de homem e de sociedade.

Os alunos e alunas dos 7ºs anos, como parte do conteúdo trabalhado nas aulas de Projeto, escolheram uma imagem de Escher e a associaram ao conceito de ética. A imagem escolhida pela maioria está disponível para visualização, acompanhada por textos produzidos pelos alunos como resultado de suas reflexões sobre o tema. 

7º ano do Ensino Fundamental 2

Professora: Karla

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Despertando o EU LÍRICO Português - 7º ano


Os poemas fazem parte do nosso cotidiano, assumindo diferentes faces. Em forma de versos, de canções, de imagens, o poético interpenetra nossas vidas, nos revelando o mundo de outros modos. Assim, podemos ver com outros olhos; sentir com outros sentidos.

Os alunos e alunas dos 7ºs anos foram convidados a despertar para o universo poético por meio do encadeamento de palavras e imagens extraídas da música Paciência, de Lenine.

Poemas visuais também surgiram nesse processo e pedem para ser vistos sem pressa e com muita paciência.

7º ano do Ensino Fundamental 2

Professora: Karla

Medindo valores - Matemática 7º ano


Os alunos e alunas dos 7º anos fizeram algumas investigações acerca de produtos que encontramos no supermercado e de gráficos estatísticos.

Os números assumem diferentes funções conforme o contexto em que se encontram. Desta maneira, evidenciamos a função desses números como medida, código e quantidade, trazendo um olhar crítico diante de situações cotidianas.

Em relação aos números, nosso objetivo é relacionar a matemática escolar com a cotidiana, de maneira a compreender, para além da função dos números, os valores que eles assumem.

7º Ano do Ensino Fundamental 2
Professora: Lígia







Estica e Puxa ! Recreação Cultura Viva




Na Recreação os espaços são criados, recriados e o tempo esticado!

Um mesmo ambiente, quase que num passe de mágica, é transformado e utilizado de variadas formas pelos diferentes grupos. Tudo acontece na Recreação: desenhos, pinturas, jogos, corridas, saltos, recortes, colagem, cantos, culinárias...Juntos ou separados, num único espaço ou um em cada lugar.

O fio que tece esse emaranhado de possibilidades é o compromisso com a brincadeira e com os valores educativos da escola.

Recreação do Espaço Cultura Viva



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Projeto Político Pedagógico



Este projeto é o nosso centro. Nossa essência. 
Nosso propósito


Imaginar-te



Depois de muito imaginar a escola dos sonhos viajamos e carregamos a nossa bagagem. Na chegada nos entrelaçamos e demarcamos uma área, aonde se estabiliza uma escola que produz muitos fios alargando seu espaço para mostrar a que veio.

A Imaginar-te é um recorte da escola. Ela traz para os habitantes e visitantes uma visão concreta do que se faz pelas quatro unidades que nos compõem. Sempre temos o desejo de oferecer o melhor. É o bolo que marca a comemoração de uma data. Um pedaço que carrega consigo a ética e a estética, o pensar e o fazer, o acerto e o erro, a descoberta e o nebuloso, o definido e o indefinido.

As” Imaginar-tes” por si só, contam a nossa história.
Eu tu nós foi a primeira grande ação aonde a equipe se apresentou. Uma mostra apenas interna.  Quem somos? De onde viemos? O que trazemos?  Como nos reconstituímos compartilhando os mesmos ideais, nos unindo para dar forma a um único e grande sonho? Eu + tu = nós. Nós,  a  Carandá  Vivavida Educação.

Depois do primeiro ano de trabalho, com os sonhos se transformando em realidade, o nosso desejo era que continuássemos deixando abertas as portas da imaginação. A Arte imaginada, sonhada, a Imaginar-te.

Imaginar-te foi o nome da primeira exposição da nova e experiente Escola. Depois dela, todas as demais exposições foram, e serão, precedidas por essa marca. Nós, parceiros, equipe de profissionais e alunos demos luz à Segunda Imaginar-te: Entrelaços.

Já entrelaçados chegou a hora de apresentar o que estava constituído.
Bem estabelecidos, já estávamos prontos para “viajar” e  nos expusemos na Terceira Imaginar-te: Viagens e Bagagens.

O quarto ano da Escola foi um ano de muita produção. As áreas do conhecimento, estudadas com profundidade, cuidadosamente documentadas, se organizaram também na Quarta Imaginar-te: Tá na Área. 

Bem, estamos no quinto ano da Escola. Tecemos uma grande rede que vai se moldando enquanto a escola vai se amoldando. Rede de fios diversos, porém flexíveis e fortes. O ano em que publicamos o nosso Projeto Político Pedagógico.
Ano em que amarramos fios. Esse tem sido o exercício da escola em todos os fóruns de formação. Por isso essa exposição, a Quinta Imaginar-te Fio a fio: tecendo quem somos apresenta a história de meia década. Uma história séria, mas não sisuda.

 Sinta-se em casa, aproveite cada pedaço desse território geográfico que magicamente reúne quatro espaços que se esparramam pelo bairro.
Esperamos que consiga ver os princípios e valores que regem a nossa escola. Eles estão por toda parte, por entre o que pode ser visto, o que pode ser escutado e especialmente o que pode ser sentido.

Seja bem-vindo, a casa é sua! 

Ocupa-ação - Ensino Médio



Ocupa-Ação: como ocupamos os espaços e como somos ocupados por eles.


OS NÓS SENTIDOS DO ESPAÇO: impressões e expressões do Trabalho de Campo

É a expressão individual de todos diante dos impactos sentidos em campo. Estar e interagir em outros espaços provoca em cada indivíduo experiências, vivências e reflexões únicas que, aqui, são expressas e impressas nas diferentes linguagens escolhidas. Impossível passar apenas, sem se enredar... Depois de estar lá, tantos nós.... Neste espaço da Imaginar-te, professores e alunos do Ensino Médio nos convidam a olhar para o outro e experimentar os nós sentidos através de sua própria percepção.

ENSINO MÉDIO

No ano de 2016 o tema norteador dos projetos do EF2 e do EM foram “as diferentes formas de ocupação do espaço urbano”.
Iniciamos nosso projeto indo ao Parque do Ibirapuera para (re) descobrir aquele espaço. E o que vimos?  Executivos, escolares, universitários, jovens, adultos, idosos, todos convergindo num cenário verde e de comunhão social; o parque se torna uma verdadeira experiência única. Afinal, é um contraponto aos arranha céus e cinza da geografia urbana da cidade, com belíssimas construções de Oscar Niemeyer e muita natureza conservada e diversificada.
Em seguida saímos novamente para a rua, desta vez com o bloco Caraviva e os alunos e famílias de toda a escola para festejar o carnaval. O Ensino Médio, nesta época, também deu continuidade a parceria com a Pérola Negra, levando os alunos, seus pais e pessoas de nossa equipe para a avenida. Aos poucos, fomos ocupando a Diogo de Faria e também o Sambódromo de nossa cidade.
Na etapa seguinte do projeto, os alunos do EM saíram em grupos para “vasculhar” diversos bairros de São Paulo: Bom Retiro, Santana, Pinheiros, Jardins, Tatuapé, Lapa, Itaim, Vila Mariana, Itaquera, Moema, Santo Amaro, Vila Madalena e Higienópolis, cada qual com sua história e seu perfil de comunidade. E a cidade é bem assim mesmo, com seus bairros tradicionais e outros muito cosmopolitas, ou os dois juntos.
Em uma viagem de estudo de meio com alunos do 9º ao 3º ano do Ensino Médio a Brasília, o trabalho em campo teve como principal objetivo a observação e a escuta de diferentes espaços e vozes daqueles que vivem em / para Brasília. Entrevistando pessoas no Congresso, na cidade planejada, nas cidades satélites, demos continuidade à reflexão sobre apropriação do espaço público e organização política da sociedade brasileira. O olhar para o ontem e o hoje estimula a análise das heranças, permanências e nuances do sistema político e dos três poderes que organizam a república democrática brasileira.
E é nesse contexto de envolvimento dos alunos e alunas com as questões da política que voltamos a São Paulo, para retomar o trabalho no 2º semestre. Encontramos nossa cidade num momento particularmente especial: as eleições municipais que aconteceria semanas depois.
Dessa forma, para darmos continuidade aos projetos iniciados no 1º semestre e nos colocar novamente em contato com o mundo da política, desta vez com foco em nossa cidade, organizamos um dia de debate e reflexão acerca das propostas dos principais partidos políticos para o futuro da cidade de São Paulo.
O evento foi realizado em uma manhã e composto por duas etapas. Na primeira parte da manhã os alunos tiveram oportunidade de dirigir perguntas aos representantes dos principais partidos políticos que concorrem às eleições municipais e estavam presentes. O objetivo desse encontro não foi o de promover um debate entre esses representantes, mas de criar um momento coletivo de aprendizagem acerca dos temas que nos mobilizam como cidadãos. Na segunda parte os alunos e alunas, organizados em grupos e sob a orientação dos professores e professoras, participaram de oficinas de debate sobre as principais questões discutidas na primeira etapa.


A partir disso montamos nossa exposição com 4 partes 

Vozes de Brasília - 9º ano



Vozes do Distrito Federal

A temática do estudo do meio sobre o Distrito Federal propôs uma análise e uma reflexão, por meio de narrativas locais, sobre o uso e acesso aos diferentes equipamentos públicos destinados à população de Brasília e Ceilândia, como saúde, educação, vitalidade comunitária, uso do tempo, mobilidade espacial. Tais reflexões estimularam a capacidade de compreendermos parte da realidade e as singulares relações desenvolvidas na construção territorial do Distrito Federal.

9º Ano do Ensino Fundamental 2
Profas: Mércia e Cecília


Vozes de Brasília

Nossas vozes dizem de novo o que ouvimos, vozes diversas em Brasília. Textos escritos em grupos de três ou quatro alunos do 2º ano, com áudios feitos a partir dos textos.

LPL - Ensino Médio
Professora: Cecília




Memórias que contam histórias - I5


“Rituais são aquelas coisas que acontecem todo ano e ficam se repetindo para sempre."
(fala de uma criança)
  
Rituais. São simples assim.
Repetidos. Acontecidos. Marcados.
Por tempos ou períodos (in)determinados.
Rituais. Nem tão simples assim.
Repetidos, mas sempre ressignificados.

No Infantil 5, alguns deles marcam a delicadeza da passagem para o 1º ano.

São rituais que marcam esse passo, de certo, delicado, cuidado. Esse passo que as crianças dão além da Educação Infantil.

Em terras conhecidas, elas dormem na escola para se despedir do espaço querido.

Nas fronteiras das terras da unidade 2, ficam marcadas e homenageadas no muro, declarando poética e literalmente essa saída.

Nas idas para a unidade 3, se faz uma ponte e se dá a aproximação, a intimidade, o sentir-se à vontade com o que as espera nesse espaço novo.

Na reunião de encerramento, se comemora o fechamento desse ciclo.

E nas Caixas de Memórias, guardamos esse tempo. Tempo de crescimento, de descobertas e de muitos detalhes que fizeram a diferença na vida, na construção da personalidade e no dia a dia das crianças.

Tempo de construção de narrativas, de memórias que contam histórias...

Infantil 5
Profas: Carla, Flávia, Juliana A., Adriana D., Claudinha


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Infantil 4, falou e disse!


É incrível acompanhar como nossos alunos começam a expressar suas ideias e pensamentos com um discurso próprio, começando a se desvincular da imitação da fala do adulto.

Sentem-se livres para manifestar suas teorias e construir seu próprio conhecimento.

Perguntam-se sobre o mundo e questionam a efetividade de suas próprias ideias, o que os mobiliza em direção ao saber.

Expressam-se por diferentes linguagens, mas são cada vez mais capazes de um discurso potente, que revela muito do que já sabem e quais caminhos percorrem com o pensamento.

Em cada trabalho, o que falam, revela como articulam e dão sentido ao que aprendem na troca com seus pares.

E você?

Consegue escutar o que as crianças falam?

Infantil 4

Profas: Amanda, Ju Casseb, Patricia e Helena


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RecordAções - Recreação Integrado Unidade 2


Infância, memória, encontro...

Ao encontrarem-se com profissionais que trabalham na escola e que partilharam com as crianças suas memórias e brincadeiras de infância, ampliaram o olhar, experimentaram sabores, texturas e misturas, descobriram mais sobre si e sobre o outro.

Prepararam-se para receber e acolher o outro, depararam-se com o fato de que essas pessoas também foram crianças, encantaram-se com as brincadeiras por elas propostas, estreitaram laços.

Nessa ação de recordar e brincar junto, acionaram memórias, ampliaram redes, cresceram!

Integrado - unidade 2

Recreacionista: Alini


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Cuidados e afetos - Integrado DM



A Lisa surgiu neste grupo para ajudar a compor o Elo entre as crianças, reforçando as relações de afeto/afetar-se.

Relembram dos gestos de cuidados que recebem e os colocam em ação ao cuidarem da boneca. A partir do simbólico, ampliam o olhar, as redes de conhecimento, a troca com o outro. Enquanto cuidam, crescem!

Integrado D- manhã
Professora: Roberta (Beta)


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Mobilizando a energia magnética - Ciências - 7º ano





Energia e matéria compõem o nosso universo. A partir do estudo do magnetismo, os alunos foram desafiados a construírem brinquedos que utilizassem a energia magnética para provocar o movimento da matéria.

7º Ano do Ensino Fundamental 2
Professora: Ciça

6º ano no ar ! Orientação Educacional





Produzir comunicação é a possibilidade de mostrar o que um determinado grupo pensa e sente sobre o mundo.

Os 6º anos foram convidados, desde o começo do ano, a exercitar a escolha sobre o que e como falar e praticar a escuta uns dos outros.

Jogos, entrevistas, cotidiano da escola entre tantos assuntos compõem o leque de temas que esses meninos e meninas escolheram comunicar para o mundo!

Preparem-se! O 6º está NO AR!

6º Ano do Ensino Fundamental 2
Professora: Mariana



Flash mob - Inglês - Fundamental1



Flash Mobs são aglomerações instantâneas de pessoas em um local público para realizar determinada ação inusitada previamente combinada. Escolhemos o flash mob para explorar o Inglês através da música num momento vivido coletivamente.

Fundamental 1
Professora: Débora

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