Coletivo Feminista - Ensino Médio

Gênero, classe, trabalho doméstico: a divisão.

Durante o ano de 2016, o Coletivo Feminista CVV discutiu diversos temas como: relacionamentos abusivos, mulheres no esporte e assédio. Também propusemos novos jeitos de organizar o coletivo e expandimos nossas discussões para uma conversa com os 7º e 8º anos sobre formação de identidade a partir de uma troca de experiências.

Outra das ações deste ano foi aplicar um questionário aos alunos do Fundamental II e do Ensino Médio, com o objetivo de coletar dados a respeito do papel social das mulheres e dos homens nas tarefas domésticas atualmente em nossa comunidade. Essa exposição demonstra o resultado das nossas pesquisas.

Coletivo feminista ppt (1) de CarandaVivavida

Símbolos: o através das religiões - 8º ano

O Projeto Religiões propõe uma reflexão acerca das filosofias religiosas do Cristianismo Católico, do Islamismo, do Judaísmo, do Budismo e da Umbanda. Como forma de confirmarmos nossas hipóteses levantadas em sala e conhecer a diversidade das diferentes crenças, fizemos visitas aos templos: Mosteiro de São Bento, Catedral Ortodoxa de São Paulo, Mesquita do Pari, Sinagoga Shalon, Templo Budista Zu Lai e Terreiro de Umbanda e Candomblé da União Tendas Umbanda e Candomblé do Brasil. O contato com os sacerdotes possibilita a vivência, a conversa e os questionamentos sobre as religiões o que nos traz surpresas, quebras de paradigmas e preconceitos. A mensagem de diversidade, tolerância e convivência toca os pensamentos de como os olhares solidários, voltados aos diferentes, auxiliam na construção de um contexto social ético.

8º Ano do Ensino Fundamental 2

Profa.:Bianca

Vereador por um Instante - 7º Ano

Os sétimos anos, a partir dos estudos sobre as sociedades clássicas – Grécia e Roma –, estudaram o nascimento e a atualidade da Democracia e da República, a divisão dos três poderes e suas funções. O trabalho de Campo em Santos e na Câmara dos Vereadores do Município de São Paulo complementaram nossa reflexão. Os nonos anos fizeram o trabalho de Campo em Brasília com o objetivo de compreender a estrutura do sistema democrático e republicano no Brasil. Em setembro, houve um debate na escola com representantes ou os candidatos à prefeitura da cidade de São Paulo, para explanarem as possíveis ações de uma administração que se candidata ao poder executivo da cidade. Este trabalho é parte do todo de um projeto que pretende formar os nossos estudantes como pessoas que se reconheçam como seres políticos que conhecem, analisam, criticam e constroem a prática política em suas diversas dimensões e perspectivas.

7º Ano do Ensino Fundamental 2

Profa: Bianca

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Vestígios - História 6º ano

Da pré-história ao contemporâneo através da cultura material

O trabalho que aqui se apresenta parte da ideia de mostrar uma produção dos alunos e alunas que nasceu da interdisciplinaridade. Propus que fizessem uma narrativa de aventura ambientada em um dos dois principais períodos pré-históricos: Paleolítico ou Neolítico. O gênero textual havia sido trabalhado na disciplina de Português no início do ano. O contato com os períodos e a ideia de que estudar um passado tão remoto só era possível através da arqueologia vinha sendo trazida por mim na disciplina de História, desde o início do ano, até o momento da produção.

O formato dessa apresentação também foi pensado coletivamente dentro da equipe de professores e nesse momento surgiu a ideia de apresentar também objetos que servissem como suporte de memória aos alunos. Pensando em discutir a noção de que a materialidade serve de suporte para interpretações e leituras que são subjetivas, pedi que cada um dos alunos e alunas trouxesse um objeto que disparasse algo importante sobre sua vida pessoal.

Aqui estão reunidos, portanto, objetos arqueológicos e etnográficos (alguns originais e outros reproduções) e objetos pessoais de todos os alunos e alunas do 6º ano de 2016 dessa Escola, da qual todos que estiverem aqui hoje fazem parte de forma única e ao mesmo tempo transformadora. Há também um arquivo que reúne áudios e transcrições projetadas de trechos das narrativas de aventura que eram o início dessa ideia, que foi se transformando e crescendo ao longo de sua própria concepção.

Compõem um todo bem arriscado, mas também em busca de generosidade e participação efetiva. Os objetos arqueológicos e etnográficos serviram como disparadores de uma das primeiras discussões a respeito de como levantar informações históricas a partir da cultura material. Os objetos dos alunos e alunas compuseram um bonito processo de recuperação de memórias pessoais e que também trouxe ao grupo mais unidade e sentido. Foram reunidos por uma proposta minha, que buscava trazer a ideia de que a História é composta por diversas pequenas contribuições singulares, que ao se combinarem também formam processos singulares e bastante complexos, mas que não são feitos de grandes marcos ou personagens (embora também possam servir como referência) e sim de processos complexos que reúnem seres humanos, atuantes em relação aos seus próprios caminhos.

6º Ano do Ensino Fundamental 2

Professora: Tatiana